Многофункциональное логопедическое пособие из фетра «Паровоз»

Многофункциональное логопедическое пособие из фетра "Паровоз".

Фетровое пособие предназначено для детей дошкольного возраста.

Цель: развитие речи и мелкой моторики рук.

Задачи:

·        автоматизация и дифференциация звуков;

·        обогащение словарного запаса;

·        овладение грамматическими нормами речи;

·        развитие связной речи;

·        развитие мелкой моторики.

Пособие изготовлено из  натуральной ткани - Российского хлопка, а съёмные элементы из фетра. Использованы пуговицы для колёс вагончиков и декоративная деревянная пуговица - рыбка. Липучка для съёмных элементов, застёжка крючок и кнопки.

Пособие состоит из:

игрового поля 55см*30см;

съёмных элементов:

•  10 животных для пальчиковых игр;

•  10 карточек на липучках для игры "Кто что ест?";

•  10 карточек на липучках с разными геометрическими фигурами для игры "Подбери такую же фигуру";

•  10 карточек на липучках с цифрами от 1 до 10;

•  солнце, луна, радуга, тучка на липучках;

•  2 листочка под пальмами на кнопках.

 Варианты игр.

Игры на автоматизацию и дифференциацию звуков. 

1. Ставим в первый вагончик животное с заданным звуком. В этом примере со звуком [с]. Просим ребёнка к вагончикам прикрепить цифры на липучках (можно в любом порядке, можно по порядку), в сами вагончики просим выбрать и поставить картинки на заданный звук. Ребёнок говорит: "У слона есть два кактуса, один ананас, три подноса и т. д." Также можно составить предложения. Например: "Слону купили восемь пар носков" и др.

Так можно играть с любым звуком. Например, звуком [ш]:

2. Игра "На что похожа геометрическая фигура?" Подбор картинок на заданный звук к геометрическим фигурам.

Например, на звук [р]: морковь треугольная; огурец овальный; помидор круглый и т.д. Крепим на вагончики геометрические фигуры, а в вагончики - подходящие картинки и проговариваем.

3. Дифференциация звуков.

Вставим в два вагончика животных со звуком [с] и [ш] (например, собаку и мишку). Даём ребёнку кучку картинок с данными звуками и он должен выбрать кому отдаст картинки со звуком [с] в названии, а кому со звуком [ш].

Или со звуками [л] и [р] (слон и корова).

Или можно сразу посадить всех животных в вагончики и каждому раздать картинки с заданными звуками. И ребёнок должен ответить у каких животных картинки, например, со звуком [л], а у кого со звуком [р] (фонематический анализ).

Игры для развития лексико - грамматического строя речи.

1. Согласование существительных с числительными.

2. Игра "Кто что ест".

3. Игра "Кто где живет?". Закрепление словаря по теме "Домашние животные", "Дикие животные наших лесов" и "Дикие животные жарких стран".

4. Игра "Где находится?" Определение положения животных или картинок. Использование предлогов перед, за, между, в.

Игры для развития мелкой моторики.

1. Игра "Покорми рыбку" (лабиринт под сеткой)

2. Прикрепляем к вагончикам карточки на липучках.

3. Листочки под пальмами на кнопочках.

4. На сарае застёжка крючок.

Игры на развитие связной речи. 

Все животные - пальчиковые. Сочиняем разные истории.

Солнце, луна, тучка и радуга на липучках крепятся к облакам.

Проговариваем и учим стихотворение:

Тучка.

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть.

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

А как солнышко найдется,

В небе радуга смеется.

                          И. Токмакова

Луна.

Ночь. Настало время сна.

Лишь луна не спит одна,

Потому что с давних пор

У луны - ночной дозор.

Также можно поработать над ритмом. Ребёнок ходит пальчиками по пуговкам - колесам и проговаривает слова.